Como elaborar um plano de ensino e aprendizagem

Você até pode pensar que não vai precisar elaborar um plano de ensino e aprendizagem agora, não é? Mas, se você está cursando ou pretende fazer uma pós-graduação, saiba que há disciplinas obrigatórias que exigirão de você este trabalho.

Para quem está planejando prestar concurso público na área do magistério também é muito importante aprender como montar o seu plano. Mesmo quem já exerce função nesta área, muitas vezes tem dificuldade em colocar em um molde, seu planejamento.

Pensando nisso, o nosso blog traz hoje explicações e dicas de como você pode elaborar um bom plano de ensino e aprendizagem.

O que é um plano de ensino e aprendizagem?

Plano de ensino é uma programação das atividades pedagógicas que serão desenvolvidas durante a aplicação da disciplina. É um roteiro onde são correlacionados os conteúdos com as metas que se pretende alcançar durante e ao final da cadeira, descrevendo métodos e técnicas para atingir os objetivos.Plano de ensino é uma programação das atividades pedagógicas que serão desenvolvidas durante a aplicação da disciplina. É um roteiro onde são correlacionados os conteúdos com as metas que se pretende alcançar durante e ao final da cadeira, descrevendo métodos e técnicas para atingir os objetivos.Plano de ensino é uma programação das atividades pedagógicas que serão desenvolvidas durante a aplicação da disciplina. É um roteiro onde são correlacionados os conteúdos com as metas que se pretende alcançar durante e ao final da cadeira, descrevendo métodos e técnicas para atingir os objetivos.

Embora seja um instrumento direcionador, um plano de ensino e aprendizagem pode ser alterado. No entanto, a orientação melhor para os alunos é que o professor / ministrante siga o roteiro preestabelecido, visto que, há estudantes que guiam a organização dos seus estudos pela programação do plano. Neste caso, qualquer alteração poderá resultar em prejuízo do aluno.

Como elaborar um bom plano de ensino

Pode parecer fácil colocar “no papel” as ideias para a composição de um plano de ensino e aprendizagem. Mas, muitas dúvidas surgem sobre como organizar, o quê colocar em cada parte e até mesmo como escrever. Essa dificuldade, inclusive, é maior para quem não cursou disciplinas pedagógicas na sua formação de base.

É comum que cada instituição de ensino, ou programa de pós-graduação tenham seus próprios modelos para elaboração do plano de ensino e aprendizagem. No entanto, não existe uma “receita” que sirva para todas as disciplinas, e nem mesmo da mesma disciplina para cursos diferentes.

Ao compor seu plano de ensino, considere as seguintes questões: “o quê“, “para quê“, “como” e “com o quê” vai ensinar. Tendo respondido a essas questões, você terá “material” para montar cada etapa do seu plano: conteúdos, objetivos, metodologias e meios de avaliação.

Etapas do plano de ensino e aprendizagem

Vamos entender cada item utilizando como exemplo o plano de ensino e aprendizagem de uma disciplina do curso de pedagogia da Faculdade Educação Santa Terezinha (FEST).

1. IDENTIFICAÇÃO: aqui são apresentados os dados da disciplina.

Exemplo:

NOME DO CURSO: Pedagogia

PERÍODO: 8º

NOME DA DISCIPLINA: Estágio em Gestão Educacional II

CRÉDITOS: 06

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 09

CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 135

EMENTA: é um tipo de registro que destaca os pontos essenciais sobre determinado assunto. A ementa de uma disciplina aponta os pontos-chave do conteúdo programático. Devem ser escritos com frases curtas, objetivas e seguir a linha pedagógica adotada pela instituição de ensino. O professor não pode alterar a ementa de uma cadeira. Ela já existe ou é criada pela coordenação do curso. Exemplo:

Orientação individual e grupal aos estagiários sobre a problemática da administração da escola de Ensino Médio, viabilizando a participação do aluno em situações concretas que o conduzam a associar e aplicar seus conhecimentos teóricos na habilitação para identificação de alternativas que facilitem a solução de problemas e impulsionem medidas de aprimoramento do Sistema Escolar.

OBJETIVOS: são o ponto central do plano e devem contemplar os assuntos descritos na ementa, descrevendo o que os alunos deverão conhecer, compreender, analisar e avaliar ao longo da disciplina.

É comum separar em objetivo geral, que indica planos mais amplos e objetivos específicos que podem ser apresentados e acompanhados no dia a dia em sala de aula.

São escritos em frases curtas iniciadas com verbos que exprimem ação, no tempo infinitivo. Devem e serem listados, sem citar a metodologia. Exemplo:

Objetivo Geral

• Compreender o processo de aprendizagem a partir das dimensões administrativa, financeira e pedagógica da escola, oportunizando ao futuro profissional o conhecimento real da situação educacional das unidades escolares.

Objetivos Específicos

• Observar a realidade da escola campo buscando desenvolver um olhar investigativo enquanto pesquisador;

• Desenvolver propostas de intervenção pedagógica, a partir de diferentes dimensões da escola-campo;

• Atuar em diferentes setores da escola campo para compreensão de seu funcionamento;

• Elaborar e desenvolver projetos de acordo com a necessidade da escola campo;

• Acompanhar elaboração/efetivação do PPP e do PDE;

• Elaborar Relatório Final.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: é a especificação dos temas, conceitos e assuntos que serão tratados na disciplina de acordo com a ementa da disciplina. Deve ser dividida em módulos ou unidades detalhando cada ponto abordado. Exemplo:

I- UNIDADE

• O saber do professor;
• Conversando sobre a práxis docente;
• A Escola e sua Função Social;
• Escola: lugar onde tudo acontece;
• Estudo das Diretrizes Curriculares de Filosofia e Sociologia de forma interdisciplinar
• Desenvolvimento de uma Oficina de Recursos Didáticos como subsídio para o Estágio
• Apresentação do(a) estagiário(a), na Escola Campo;

II- UNIDADE

• Elaboração/reelaboração de Plano de Ação (Projeto de Estágio);
• Desenvolvimento das atividades planejadas;
• Elaboração e desenvolvimento de projetos interdisciplinares;

1. Poder e administração no capitalismo contemporâneo (Gestão Democrática da Educação);

METODOLOGIA: são as estratégias pedagógicas que o professor vai utilizar para facilitar o processo de aprendizagem. Os recursos aplicados deverão corresponder aos tópicos dos conteúdos e serem compatíveis com o tempo disponível. Exemplo:

• Leituras, debates e seminários em sala de aula;
• Entrevistas e questionários;
• Trabalho em grupo e individual;
• Observação do cotidiano escolar em seus aspectos administrativos, financeiros e pedagógicos;
• Desenvolvimento de uma Oficina de Recursos Didáticos;
• Elaboração do Relatório ocorrerá gradativamente a medida que as atividades forem sendo desenvolvidas

AVALIAÇÃO: é a forma de estimar o aproveitamento dos alunos, ou seja, é a medida de aprendizagem na disciplina. É importante que nesta etapa do plano de ensino fiquem claras as formas de avaliação e de que forma será processada. O ideal é ao longo da disciplina, com os devidos registros do desempenho dos estudantes. Exemplo:

• Envolvimento na execução das atividades realizadas em grupo, bem como
• individualmente;

• Ficha de acompanhamento do próprio grupo;
• As experiências desenvolvidas nas escolas, sistematizadas através de relatórios parciais;
• Desenvolvimento de projetos
• Provão;
• Relatório Geral.

REFERÊNCIAS: são as fontes de pesquisa indicadas pelo professor para consulta, dando base teórica aos conteúdos programáticos. Exemplo:

FELIX, Maria de Fátima. A administração escolar e seus desafios atuais. Revista Brasileira: administração da educação. Brasília, 1991.

FERREIRA, Naura. Gestão democrática da educação. São Paulo: Cortez, 2000.

HORA, Dinair C. Gestão democrática na escola. 7 ed. Campinas: Papirus, 1994.

PÂRO, Victor Henrique. Administração escolar. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1990

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Bom trabalho!